Мой любимый малыш :)

Вы читаете вместе с ребенком?

Мы с дочерью много времени проводим за книгами, особенно перед сном. Все это заслуга далеко не только моя - малышка часто приходит ко мне с книгой и просит почитать. И вот вчера я сделала маленькое открытие: моя дочь (1год и 10 мес.) знает практически все стишки из своих книжек наизусть. Объясню, как я это выяснила. Я начинаю рассказывать стишок, говорю начало строчки, а дочь заканчивает - вставляя последнее слово или словосочетание почти каждой строчки, или даже некоторые строчки целиком. Таким образом, вчера мы читали стихи целый вечер. Всех членов семьи очень обрадовало наше стихотворное настроение. Это прекрасно!

От книг не мало пользы для развития ребенка - это и объяснять не нужно. Они способствуют развитию творческого мышления, памяти, внимательности, речи и пополнению словарного запаса… С помощью специальных обучающих книжек по возрасту малыша можно изучать различные явления, цвета, цифры, буквы, формы, животных, учится читать, считать и многое-многое другое, всего не перечесть.

Больше »

Речь ребенка начинает формироваться еще в совсем раннем возрасте - тогда, когда, мы даже и не думаем, что малыш понимает о чем мы говорим. Да, маленький ребенок не в состоянии понять смысла наших бесед, но он прекрасно различает интонации всех наших высказываний. Малыш начинает плакать - когда родители ссорятся, или поддерживать смехом веселую компанию.

Решающее значение имеет обстановка в семье: она должна быть мирной и спокойной, особенно если у ребенка есть предпосылки к возникновению нарушений речи.

Несколько советов, которые должны помочь избежать проблем с формированием речи у детей:

Больше »

По статистике проблемы с речью, в частности разнообразные формы заикания, существуют почти у каждого пятидесятого ребенка в мире. Хотя язык ребенка спорит с первых месяцев жизни, его нарушения становятся заметными лишь тогда, когда ребенок начинает активно разговаривать. Наиболее частая проблема - это заикание.

Причинами его возникновения есть нарушения слаженной работы полушарий главного мозга. А провоцирующими факторами - разнообразные поражения нервной системы, которые могут быть вызваны нарушениями внутриутробного развития ребенка или отклонениями в период рождения; наследственная склонность, психологические проблемы.

Больше »

Название может показаться многим родителям незнакомым. Но если рассказать несколько «пальчиковых игр», то вы их сразу узнаете. Помните, в детстве мама рассказывала вам «Идет коза рогатая...»? А всеми любимая «Сорока-ворона кашку варила...»? Все эти детские поговорки и являются настоящими пальчиковыми играми. В наши дни их выдумали очень много, продаются специальные книги, которые так и называются «Пальчиковые игры». Другие варианты названия «Развитие мелкой моторики» или «Пальчиковая гимнастика».
Эти упражнения развивают мелкую моторику детских ручек. Пальчики становятся гибкими, ловкими и способными.

Польза пальчиковой гимнастики не только в развитии мелкой моторики. Развивается еще и речь, и творческие способности, и внимание, и скорость реакции.

Например, если вы учите малыша пальчиковых упражнений, где используется поглаживание, плескание, щипание, то у ребенка очень хорошо будут развиваться сенсорные способности. Если вместе с упражнениями будет звучать стихотвореньице, которое будто комментирует действие, то в процессе обязательно будут задействованы речь и память.

Больше »

Большинство детей в возрасте от одного года и до полтора года произносят около 30 слов «своим языком», и могут эти слова сложить в примитивную фразу.
В 1,5 года малыш понимает целые предложения, с готовностью рассматривает рисунки, прислушиваясь к комментариям взрослых, может повторить простые четверостишия. На втором году жизни малыш легко может овладеть сразу двумя-тремя языками, если растет в двуязычной семье и родители разговаривают с ним каждый своим языком. Это не является дополнительной нагрузкой для ребенка и практически не зависит от его естественных способностей, но вместе с тем могут возникнуть трудности с правильным произношением слов. В возрасте 1,5 года малыш намного лучше понимает, чем говорит сам. Он знает названия многих игрушек, участков тела, лицо, предметов домашнего употребления; хорошо знает названия действий, с которыми часто сталкивается в жизни. Если вы в процессе общения с ребенком повторяете одни и те самые слова и просите выполнить какие-то несложные действия, малыш постепенно их выучит. И хотя пока что и не будет произносить их, но будет знать, что они означают. Играясь с малышом, объясняйте словами, который именно надо сделать или принести; чтобы он лучше усвоил просьбу, можно объяснить его значения жестами.

В два года ребенок спокойно воспринимает нескладные рассказы, особенно если они иллюстрированы рисунками с разнообразными эпизодами из жизни.
Приблизительно в этом возрасте происходит «прыжок» в формировании моторной речи: каждый день от малыша можно услышать новое слово, а общее их количество может составлять до 200-300. Но не следует к этому относиться как к обязательно достижимому результату. Незачем волноваться, если в два года запас слов, который произносит ваш ребенок, - намного меньше, главное, чтобы приблизительно такое самое количество он понимал. В один замечательный день ваши общие усилия не пройдут напрасно и ребенок начнет разговаривать, вдобавок, возможно, сразу - словосочетаниями или предложениями.

Больше »

Большую роль в развитии речи сыграет тренировка голосового аппарата ребенка. На втором году жизни ребенок четко произносит громкие звуки. Согласные ему произносить тяжелее. Малыш старается пользоваться более простыми по звучанию звуками, заменяет некоторые твердые согласные мягкими, а некоторые согласные он долго не может выговорить.

Предлагаем вам рассмотреть простейшие ситуации, которые можно использовать как игровые упражнения с целью развития речи.

• Когда вы кормите малыша и он вам показывает, что хочет «добавки», выговорите слово «еще» и попросите ребенка повторить его за вами.
• Дайте малышу интересную игрушку, а если ребенок захочет взять еще одну, создайте условия, чтобы он попросил ее сам, произнося слова «еще» или «дай».

• Когда ваш малыш усвоит это слово и сможет его употреблять, предложите ему комбинировать его с другими словами: «Дай еще», «Еще яблоко» и т.п.

• Когда ребенок поест и тарелка опустеет, скажите ему: «Все, в тарелке больше ничего нет». Покажите рукой на тарелку, разведите руками и повторите еще раз: «Все, больше нет».

• Вы поиграли с малышом, а потом вместе с ним положили игрушки на место. Обратите его внимание на то, что стол опустел - покажите рукой и скажите: «Все, нет больше игрушек». Разведите руками в стороны: «Видишь, на столе ничего нет». Попросите малыша повторить вслед за вами: «Все». Больше »

Мелкая моторика - это утонченные движения руки. У взрослых она достигает разной степени развития: в зависимости от профессии, натренированности и т.п . Для ребенка это очень важно, поскольку влияет на темпы его психического развития и даже - формирование речи.

Во время утренней зарядки не забывайте о пальчиках. Разминайте и поглаживайте их: начинайте движения с них во время массажа.

Делайте упражнения для пальчиков, одновременно декламируя детские стихотвореньица. Читая стих,- сгибайте в кулачок и разгибайте пальчики ребенка.

Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папа,
Этот пальчик - мамочка,
А этот пальчик это - я
Вот и вся моя семья!

Проговаривая эти стихи, можно загибать пальчики по-разному: начинать то из мизинца, то из большого пальчика; поочередно - это на левой, то на правой руке.
Покажите ребенку, как пальчики «здороваются». На одной ручке: кончик большого пальца поочередно затрагивает указательный, средний, безымянный и мизинец; на обеих ручках: раздвинутые пальчики левой и правой ручек затрагивают друг друга.

Покажите ребенку, как пальчики «бегают» наподобие маленького человечка, поочередно передвигая по поверхности стола указательный и средний пальчики левой и правой руки.

Больше »