Мой любимый малыш :)

Полезные публикации и советы молодым мамам

Если в семье есть человек, который свободно владеет тем языком, которого вы хотите ребенка, то подход будет один. Если же сами родители языка не знают, тогда и подход будет совсем другой.

Итак, в случае, когда мама или папа свободно владеет иностранным языком. Это означает, что некоторое время в продолжение дня вы сможете создавать ребенку так называемое языковую среду. То есть, вы не будете ребенка отдельных слов, а все время будете говорить на иностранном языке, обращаясь к ребенку. Например, час вы говорите на английском языке, а потом час на родном языке, и так дальше чередуете, чтобы усваивал два языка сразу.

На самом деле, так можно делать с самого рождения. Это, кстати, и происходит в семьях, где родители говорят на разных языках. просто из первых дней жизни слышит оба языка и постепенно ими овладевает в совершенстве.

Совсем другое дело, когда родители языком совершенно не владеют. Тогда в очень раннем возрасте от обучения лучше отказаться. Подождите хотя бы к тому времени, когда ваш начнет связно говорить на родном языке. Ведь если вы начнете загружать его не только родными, но и иностранными словами, тогда в его голове у ребенка начнется путаница.

Сюда заходят по таким запросам:

Большинство детей в возрасте от одного года и до полтора года произносят около 30 слов «своим языком», и могут эти слова сложить в примитивную фразу.
В 1,5 года понимает целые предложения, с готовностью рассматривает рисунки, прислушиваясь к комментариям взрослых, может повторить простые четверостишия. На втором году жизни легко может овладеть сразу двумя-тремя языками, если растет в двуязычной семье и родители разговаривают с ним каждый своим языком. Это не является дополнительной нагрузкой для ребенка и практически не зависит от его естественных способностей, но вместе с тем могут возникнуть трудности с правильным произношением слов. В возрасте 1,5 года намного лучше понимает, чем говорит сам. Он знает названия многих игрушек, участков тела, лицо, предметов домашнего употребления; хорошо знает названия действий, с которыми часто сталкивается в жизни. Если вы в процессе общения с ребенком повторяете одни и те самые слова и просите выполнить какие-то несложные действия, постепенно их выучит. И хотя пока что и не будет произносить их, но будет знать, что они означают. Играясь с малышом, объясняйте словами, который именно надо сделать или принести; чтобы он лучше усвоил просьбу, можно объяснить его значения жестами.

В два года спокойно воспринимает нескладные рассказы, особенно если они иллюстрированы рисунками с разнообразными эпизодами из жизни.
Приблизительно в этом возрасте происходит «прыжок» в формировании моторной речи: каждый день от малыша можно услышать новое слово, а общее их количество может составлять до 200-300. Но не следует к этому относиться как к обязательно достижимому результату. Незачем волноваться, если в два года запас слов, который произносит ваш , - намного меньше, главное, чтобы приблизительно такое самое количество он понимал. В один замечательный день ваши общие усилия не пройдут напрасно и начнет разговаривать, вдобавок, возможно, сразу - словосочетаниями или предложениями.

Больше »

Большую роль в развитии речи сыграет тренировка голосового аппарата ребенка. На втором году жизни четко произносит громкие звуки. Согласные ему произносить тяжелее. старается пользоваться более простыми по звучанию звуками, заменяет некоторые твердые согласные мягкими, а некоторые согласные он долго не может выговорить.

Предлагаем вам рассмотреть простейшие ситуации, которые можно использовать как игровые с целью развития речи.

  • Когда вы кормите малыша и он вам показывает, что хочет «добавки», выговорите слово «еще» и попросите ребенка повторить его за вами.
  • Дайте малышу интересную игрушку, а если захочет взять еще одну, создайте условия, чтобы он попросил ее сам, произнося слова «еще» или «дай».

  • Когда ваш усвоит это слово и сможет его употреблять, предложите ему комбинировать его с другими словами: «Дай еще», «Еще яблоко» и т.п.

  • Когда поест и тарелка опустеет, скажите ему: «Все, в тарелке больше ничего нет». Покажите рукой на тарелку, разведите руками и повторите еще раз: «Все, больше нет».

читаем вместе

  • Вы поиграли с малышом, а потом вместе с ним положили игрушки на место. Обратите его внимание на то, что стол опустел - покажите рукой и скажите: «Все, нет больше игрушек». Разведите руками в стороны: «Видишь, на столе ничего нет». Попросите малыша повторить вслед за вами: «Все». Больше »

Создать линеечку!



Подпишись на обновления по email:



Подпишись используя RSS!
Subscribe to Мой любимый малыш :)




Подписаться через RSS2Email

Развитие ребенка от одного до трех лет